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语文课程与教学论

教育凝眸

 
 
 

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小学作文教学之创意写作  

2009-05-15 21:54:27|  分类: 教案课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、创意写作的特征

(1)创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。

(2)创意作文中学生遇到不会写的汉字或不会表达的概念时,鼓励学生用其他方式表达。(同义字、地方话、英文、图画:吵架)

(3)创意作文教师不给学生提供写作提纲,学生写他们自己想要表达的内容。(拟题、形式、字数、作业纸)

(4)教师进行重点批改,增强社群动机和成就动机。(重点批改一项,教师批改不写评语不打分,如在学生作文《我的爸爸》后写道:“你真幸福,拥有这么一个好爸爸!”只写一句话,重在鼓励;学生之间也互相交换作文,彼此提问、批改;教师把学生的作文分批张贴在壁报上,让学生们相互观摩欣赏。)

2、创意写作的训练方法

(1)表象创意训练。①闭眼回想。努力回忆过去发生的事的一些情节。②理顺记忆的画面。可以按时间、地点、人物,事情或起因、经过、结果去整理。③口头表达。让学生在“图”中标出先写什么,再写什么。④书面表达。运用不同的表达手段如图形、符号、文字等。⑤评价。自评、互评、教师评。⑥交流反馈。

(2)联想创意训练。①出示实物;②让学生联想(联想要合理);③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事;④说一说,写一写,评一评。

(3)想象创意训练。①出示实物;②让学生仔细观察、想象;③把想象的意境描绘出来;④编写成童话或故事。

(4)幻想创意训练。①确定幻想主题;②教师讲述幻想要领;③把幻想内容绘成图画;④学生用笔记写成幻想故事。

(5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心;②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上;③有不同类别的资料时,便另开新的分支;④整理归类,写成文章。

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